Votre avis nous intéresse.

Bonjour à toutes et à tous,

Pour donner un avis sur ce sujet il serait peut-être judicieux que nos responsables politiques ou des responsables de l'enseignement nous informent d'abord sur les structures locales existantes et qu'ils nous donnent leurs avis, leurs souhaits, cela nous aiderait à réfléchir et à faire éventuellement des propositions!

Bonne journée

Robert

bonjour,
il y a en NC environ 3000 étudiants (dont 2600 à l'université et 300 en BTS). 1500 néo-calédoniens étudient en métropole. Le taux de réussite de ces jeunes, en première année d'études, passe quasiment du simple (en NC) au double (en métropole). Les niveaux de motivation et d'implication dans les projets d'études constituent le facteur le plus probable de réussite.
Il est également probable que ce facteur vienne contrecarrer des facteurs plus "structurels" et invariants tels que par exemple: les difficultés du parcours scolaire jusqu'au bac, l'origine socio-économique, le fait d'être un garçon une fille, la religion dans laquelle on a été éduqué etc.
Une fois qu'on sait cela, on n'est rarement plus avancé pour trouver des solutions à la réussite.
Faire des études, courtes ou longues, générales ou professionnelles, c'est viser à acquérir une formation pour exercer un métier ou une fonction en échange d'une rémunération afin d'assurer à terme son autonomie financière et économique ainsi que celle de sa cellule familiale existante ou à venir. En gros, ça consiste à ambitionner de marcher la tête haute sans rien devoir à personne (ou presque).
Tant que le système scolaire dissociera l'apprentissage des savoirs de leur application dans la réalité, les jeunes ne trouveront pas de sens à ce qu'ils apprennent et continueront de dissocier l'école de la "vraie vie". A contrario, réussisent donc ceux qui, malgré les difficultés rencontrées, trouvent que la vie est aussi à l'école. C'est donc au système scolaire (du secondaire en particulier) de faire le lien avec le monde. Je continue de trouver encore ahurissant d'entendre des étudiants se demander "à quoi ça sert d'apprendre des trucs pareils" après parfois 3 ans d'études dans une spécialité. En fait, que leur explique-t-on vraiment? De quel savoir parle-t-on? Comment justifier la réussite de certains dans un système d'études dont ils n'ont décrypté que la forme sans jamais comprendre vraiment le fond? Succinctement, la Nouvelle-Calédonie s'efforce depuis des années de développer avec succès des dispositifs de discrimination positive, sur la formation initiale et continue des étudiants, dont la finalité vise essentiellement à redonner le goût d'apprendre à des jeunes qui n'avaient probablement jamais cessé de l'avoir mais qui n'avaient peut-être jamais eu l'occasion de s'en rendre compte...Et qui sont pourtant, à ce jour et à ma connaissance, tous bacheliers. Vous avez dit "bizarre"?

Bonjour à tous,

je tenais ici à vous faire part d'une nouveauté introduite, par la province des Iles, dans sa réglementation des aides aux études supérieures : l'endettement des familles est désormais pris en compte (remboursements emprunt immobilier et achat véhicules) dans le calcul du plafond des revenus mensuels.
Autrement dit, l'endettement voire le surendettement, est inclus dans le déplafonnement des revenus.
Quelle que soit la réalité économique des Iles qui a présidé à cette décision, le principe même de la prise en compte de l'endettement dans le calcul d'une aide sociale mérite réflexion (modes d'accès au logement et au transport, évaluation du risque de surendettement).
Faites nous part de vos réflexions car il n'est pas improbable que la décision de la province des Iles fasse des émules...